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★推薦
教員T1200詳細簡歷
（已有 57061人瀏覽過此簡歷） |
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| 基 本 信
息 |
教員編號： |
T1200 |
姓名：袁教員 (為保護教員隱私，具體面談時會向您提供全名及各種證件） |
性別： |
女 |
省份/國家： |
湖南 |
出生年月： |
1983 |
就讀/畢業/就職高校： |
湖南科技大學
(
非師范類
) |
最后學歷： |
本科畢業 |
專業： |
化學教育 |
目前身份： |
培訓機構教師 |
高中母校： |
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執教學校： |
尚無職稱等級 |
執教學科： |
數學 |
教齡： |
7 |
職稱等級： |
尚無職稱等級 |
生活住所： |
莞城區 |
家教時間： |
暑假下午 |
最近登陸時間： |
2014-9-12 |
內部教員： |
未認證（只有內部教員才會直接顯示聯系電話） |
| 可教授科目： |
小學數學,高中數學,初中數學,初中化學 |
| 自我描述 特長展示： |
本人性格溫和、有耐心。從事“一對一”個性化教學多年，接觸過各種類型的學生，熟悉中小學數學各階段的教材，能夠快速了解學生的學習情況和解題習慣，制定出適合學生的教學計劃。 |
| 可授課區域
及詳細描述： |
東城區,南城區,莞城區,萬江區 |
教學成果：(學員評價)： |
補課的意義是什么呢？作為一名輔導老師，我從多年的輔導經驗中真正體會到了自己的責任所在。其實，你要教會學生解決某些題目是很容易的，但是我覺得真正的好老師不僅僅是幫助學生解題，而應該是一名學習管理師。他的出現首先能夠帶給學生希望，給學生明確目標；其次，能夠激發學生的學習狀態，如果一個學生上課總是狀態不佳，或者在一對一課堂上表現良好，但是回到學校又是注意力不集中，補課意義何在？
再次，通過輔導能夠真正培養學生的數學能力，在教學中必須滲透一些數學思想（例如：初中的分類討論、整體思想、方程和函數思想等）和方法（例如常見的換元法、假設法等）。最后，作為一名輔導老師我覺得必須能夠讓學生清楚的認識到自己的不足，同時更為
重要的是能夠找到學生的閃光點，恰當的鼓勵學生，不斷的給他們自信心。
例如，我有個學生的小學基礎很差，小升初畢業考試才50多分，他的家長很擔心他初中會跟不上來，所以暑假的時候就給他報了數學課程。第一次接觸的時候我就發現這孩子不管在計算能力方面還是理解能力方面都存在很大的問題，他基本上看不懂一道基礎的應用題，解應用題的時候是都是憑感覺去加減乘除的。但是，他上課很認真、很愿意學，我從最基礎的概念講起，他能接受，并能獨立的完成一部分訓練。我充分肯定了的這種學習態度和接受能力，并且給他指明了方向。
通過暑假和九月份的努力，他的進步很大，10月份的月考考了90分。11月份后由于學習難度的增加，他的成績有所下坡，但是他的自信心沒有下降，后來通過努力還能夠穩定在80分以上，我相信他的學習能力已經今非昔比了。
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可輔導方式： |
雙方協商 |
薪水要求： |
面議 |
身份真實性驗證結果 和 成功家教記錄 [以下記錄由本站公證給出，供你參考] |
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2014年9月5日 通過教師資格證認證！
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